Информационная база Движения
создателей родовых поместий


Информационная база Движения создателей родовых поместий



Хорошие газеты
Быть добру Международная газета
"Быть добру"


Газета Родовое поместье Международная газета
"Родовое поместье"

Подписаться на рассылки
Подпишись на рассылку "Быть добру"
Рассылка для тех, кто совершенствует среду обитания: как сделать, чтобы всем было хорошо. А на Земле быть добру!

Рассылка группы Google "Быть добру" Электронная почта (введите ваш e-mail):

Рассылка Subscribe.Ru "Быть добру"
Подписаться письмом

Подпишись на рассылку "Движение создателей родовых поместий"
Рассылка для тех, кому интересен образ жизни на земле в гармонии с природой в своём родовом поместье. Родовое поместье – малая родина.

Рассылка группы Google "Движение создателей родовых поместий" Электронная почта (введите ваш e-mail):











Группы
















Выпуск № 7(57)

• Аннотация содержания 7(57) номера «Родной газеты»
• Где же искать любовь? (ч. 12)
• Достижения родителей передаются по наследству детям
• Клад (ч. 5)
• Детская страничка (ч. 2)
• Дети и творчество
• Брачный слёт «Счастливая встреча половинок»
• Как современная школа убивает в детях любовь к природе
• Школьное образование или обучение дома?
• Наше творчество
[скачать PDF-архив]
Подписавшись на газету, вы поддерживаете её развитие, в том числе распространение хорошей и полезной информации.
Подписаться можно как на печатный, так и на полный электронный вариант газеты.
<<ПОДПИСАТЬСЯ>>

Электронный вариант номера
Аннотация содержания 7(57) номера «Родной газеты»
[Объявления]
 
«Родная газета» в печатном виде временно издаётся в газете «Родовое поместье».
Подписка на «Родную газету» осуществляется через подписной индекс газеты «Родовое поместье» (с 2013 г.).
 
- Где же искать любовь? (ч. 12)
Друзья, вот столько много слов говорится о любви возвышенной, непознанной, тайной, ожидаемой, хитрой, всеобъемлющей, сильнейшей, мудрейшей, и величайшее множество других эпитетов, а ведь творящие люди не разбрасывались словами о любви, а говорили о ней всего несколько раз в жизни:
"С тобой прекрасная богиня, я мог бы сотворить Любви пространство на века", да ещё в порыве вдохновения, восхищаясь новым совместным творением.
 
- Достижения родителей передаются по наследству детям
...потомки получают не только фамильные черты родителей, но и все полезные качества, которыми те обзавелись за свою жизнь.
 
- Клад (ч. 5)
Долго ли коротко ли, неделя прошла, и месяц пролетел. Вот уж и второй месяц к концу подходит. Живёт Егорушка у тётки Матрёны, и каждый день для него интересней предыдущего. За это время чему он только не научился: и сено косить, и конём править, и гвоздь забить, и обед готовить – все для него не проблема.
 
- Детская страничка (ч. 2)
Говорят дети. Детские стишки. Загадки для детей.
 
- Дети и творчество
Меня давно уже волнует вопрос о том, как можно развить в ребёнке творческую жилку.
 
- Школьное образование или обучение дома
Система нашего образования в данный момент является для меня очень актуальной и болезненной темой, так как в следующем году мой ребёнок должен идти в школу. Но с проблемами мы начинаем сталкиваться уже сейчас.
 
- Как современная школа убивает в детях любовь к природе
В том, что практически всех детей не интересует садоводство и они не видят и не понимают, в каком красивейшем краю живут, в том числе, виновата и школьная программа по биологии, вызывающая у них только отвращение.
 
- Наше творчество
Песни, поэзия и другое творчество людей.
[наверх]
Где же искать любовь? (ч. 12)
[Энергия Любви. Любовь и человек]
 
Продолжение. Начало в газете «Родовое поместье», №№ 5(43), 9(47)-12(50) 2013 г., 1(51)-6(56) 2014 г. (издано в газете «Родовое поместье» 5(41), 9(45)-12(48) 2013 г., 1(49)-6(54) 2014 г.).
 
Максим Михайлов, Россия, Челябинск, Соколинка
Друзья, вот столько много слов говорится о любви возвышенной, непознанной, тайной, ожидаемой, хитрой, всеобъемлющей, сильнейшей, мудрейшей, и величайшее множество других эпитетов, а ведь творящие люди не разбрасывались словами о любви, а говорили о ней всего несколько раз в жизни:
"С тобой прекрасная богиня, я мог бы сотворить Любви пространство на века", да ещё в порыве вдохновения, восхищаясь новым совместным творением.
А тут получается, как будто монахи в чёрном пришли и говорят, и говорят о Любви. Кого хотите обмануть? Или мысль надежды мелькает "чем больше говорю о ней, тем вероятнее она придёт"? Самообман. Как может она к вам прийти, когда вы о ней только говорите?
Будьте девушками и мужчинами, и направьте свои поэтически возвышенные речи на окружающих. Им сделайте приятное действиями, да желательно совместными, а там, в делах и заботах, и найдёте кого надо.
А так - прям как в анекдоте:
- Бог, а Бог, я хочу выиграть миллион в лотерею.
- Ну хорошо, сын мой, да будет так.
- Бог, а Бог, а я до сих пор не выиграл в лотерею!
- Так ты билетик лотерейный ещё и не купил.
 
Спуститесь на Землю, здесь ваши суженные.
 
Мария Шилова, HG
Любовь приходит к тому, кто уподобляется Творцу в его творческом порыве. Когда Отец творил, Он действовал наперекор "общественности", делал невозможное, шёл вопреки, но оставался верен самому Себе, своей Мечте, своему Сердцу. Тогда Любовь его посетила! И Анасту Братья-противоположности навестили, когда та сделала нечто невозможное, пошла наперекор, пошла без страха за своим Сердцем. Когда человек творит что-то интересное, небывалое, следуя (не сомневаясь) внутреннему зову божественной частички, тогда вся Вселенная следит за ним и желает принять участие, тогда сама Любовь влюбляется в такого Человека и приходит к нему вся без остатка, ибо узнаёт в Человеке любимого Ею Бога. Важно оставаться верным самому Себе, доверять Себе и слушать, становясь тем, КТО ТЫ ЕСТЬ на самом деле!
iwapet, Эстония. Нарва
Я для себя из размышлений в этой теме про то, где искать Любовь, сделал такие выводы:
1. Умение источать Любовь - очень важно, и человек должен этому сам научиться, чтобы обладать подобной способностью. Тогда рядом с Любимым или Любимой, где бы он или она не находились, всегда будет пространство Любви и он или она это будет чувствовать. В этом суть Любви и её предназначение…
2. Обладая умением источать любовь, человек всё будет делать с Любовью: и стихи писать, и петь, и танцевать, и картины писать, и родовое поместье обустраивать, и многое другое, это подаренное Богом чувство поможет ему совершенствоваться…
 
LenaSvit, Россия, Спб
Цитата: «…А тут получается, как будто монахи в чёрном пришли и говорят и говорят о Любви. Кого хотите обмануть? Или мысль надежды мелькает "чем больше говорю о ней, тем вероятнее она придёт"? Самообман. Как может она к вам придти, когда вы о ней только говорите?…Спуститесь на Землю, здесь ваши суженные».
Максим, мы помимо разговоров ещё и мечтаем о ней, ждём её, всем сердцем ждём, а когда приходит она - себя спрашиваем, её спрашиваем - как же тебя, милая, душе нашей сохранить, как на любовь кого-то вдохновить?
Ведь любовь, как и всякое живое существо, любит внимание, понимание, хочет быть нужной. И думаю, что видит она нас насквозь. И приходит туда, где нужна, где ждут её.
А слова... Да, слов много говорится - ну так и вы ж сами знаете, что есть слова, которые нужно слушать, а которые слушать не следует. И каждый сам себе определяет, что ему слушать, а что нет.
А вот поболтать любим, да, бывает... Так ведь от души и с друзьями говорим. Полезны нам те разговоры. Ведь в жизни можно много пустого да о пустом сказать, а душе-то тоже выговориться хочется! Вот и выговариваемся.
И что любимый мой на Земле - известно мне.
 
 
iwapet, Эстония. Нарва
Без обсуждения какого-то вопроса или проблемы невозможно найти и ответ-решение - так что всё нормально, здесь в этой теме как раз и идёт подобное обсуждение. Ещё мне понравилось выступление Мегре во время награждения его премией Гузи, где он пожелал каждому мужчине, чтобы у него была своя Анастасия.
RYV, Москва – РП “Лучезарное”
 
Мне было 17. Вот я иду и думаю: "Да что же это такое? А! Надоело быть одной. Хочу Любви! Хочу, чтобы он любил меня больше всех на свете! Хочу, чтобы ЛЮ-БИ-Л!". И чётко помню ясность и силу этой мысли. Она вырвалась из моего сердца, из моей души! Я не сотворяла образа, не думала ни о лице, ни о характере. Мне просто до жути, до мурашек, до спазма в животе захотелось любви. Не прошло и 3-х месяцев, как моя жизнь изменилась раз и навсегда. И соединились наши руки, и мир вздрогнул, замер, перевернулся, и время снова побежало, но побежало для НАС. Любовь не сложно получить, но сложно удержать и сохранить! Чтобы смотреть в глаза и трепетать, и от объятий в счастье утопать. Держаться за руку иль просто взглядом лишь одним, почувствовать возможно: «Ты - любимая! Единственная, и на все века для ЭТОГО ЧЕЛО-ВЕ-КА».
 
LenaSvit, Россия, Спб
Хм, если так подумать... я влюблялась несколько раз, всегда после того, как особенно отчаянно, всей душой кричала, что хочу влюбиться, кого-то любить! А вот любовь сложнее сохранить, чем получить, тут нам самим нужно стараться.
 
 
velesra, Краснодарский край
Весь секрет в нашем сердце! Сердце всегда двигается правильно, в отличие от мозга, который всегда ошибается. Жизнь по интуиции – значит, быть счастливым!
 
LenaSvit, Россия, Спб
Если не научиться отличать голос души от голосов желаний, глупости, инстинктов и настроения, то жить без обдумывания опасно. Голова тоже полезная штука. И нужная.
 
 
Продолжение в следующем номере.
 
http://forum.anastasia.ru/topic_54423_45.html
[наверх]
Достижения родителей передаются по наследству детям
[Рождение детей]
 
У знаменитого натуралиста Жана-Батиста Ламарка был весьма специфический взгляд на вопросы наследственности. Учёный был уверен, что потомки получают не только фамильные черты родителей, но и все полезные качества, которыми те обзавелись за свою жизнь. Дети кузнецов, рассуждал Ламарк, выглядят крепче своих сверстников, потому что их отцы всю жизнь орудовали тяжёлым молотом. Идеи Ламарка не критиковал только ленивый. Сначала учёному порядочно досталось от современников, а приверженцы появившейся спустя много лет генетики не оставили камня на камне от его учения.
Возможно, критики поспешили. Почти через 200 лет после смерти натуралиста сотрудник Университета Тафтса Ларри Фейг и его коллеги получили результаты, которые наверняка обрадовали бы знаменитого учёного. В своей новой работе* биологи показали, что умственные упражнения родителей могут сказаться на способностях их потомков.
 
Зарядка для головы
В отличие от Ламарка Фейг и его коллеги больше интересовались не положительными качествами своих подопытных, а их врождёнными недостатками. Для эксперимента учёные использовали генетически неполноценных мышей, у которых отсутствовала способность к обучению. Если обычную лабораторную мышь поместить в клетку, к полу которой подведены электроды, и подвергнуть нескольким ударам тока, она запомнит опыт: угодив в установку повторно, начнёт паниковать. А вот генетически неполноценные мыши вели себя в шоковой камере невозмутимо и на второй раз, и на третий, и на четвёртый.
Чтобы избавить мышей от врождённого недостатка, учёные принуждали их упражнять ум с самого рождения. Экспериментальные животные проводили всё детство в отдельных клетках, куда исследователи подкладывали всё новые и новые объекты, заставляя мышей приспосабливаться к меняющейся обстановке. Усилия не прошли даром – такого курса «умственной гимнастики» оказалось достаточно, чтобы генетически неполноценные животные перестали уступать в рассудительности своим обычным собратьям. Благотворный эффект от тренировок не ослабел даже к тому времени, когда у подопытных появилось потомство.
 
Мамина школа
Тут-то учёных и ждал главный сюрприз. Хотя потомки мышей, чей ум исследователи пытались развить, продолжали носить в себе дефектные гены родителей, в электрошоковой камере они сразу вели себя как вполне полноценные мыши. Результат, которого первое поколение экспериментальных животных добивалось путём упорных тренировок, давался их потомкам без труда. А вот у мышей, не тренировавших ум смолоду, рождались такие же недалёкие отпрыски.
«Вопрос о наследовании приобретённых родителями качеств казался мне давным-давно закрытым, – рассказывает Ларри Фейг. – Мы вообще не собирались исследовать потомство подопытных животных. Это была личная инициатива одного из сотрудников, который очень кстати проявил любопытство. Никто не ожидал подобного результата!».
Убедившись, что достижения мышей передаются потомкам, учёные решили выяснить, какую роль тут играет каждый из родителей. Биологи создавали пары из прошедших тренировку животных и их не напрягавших ум собратьев. Выяснилось, что потомство таких мышей наследовало достижения предков только по материнской линии. При том, что мамы подопытных Фейга выполняли необходимые упражнения ещё в раннем детстве, когда не были беременны.
Результаты эксперимента затрудняются объяснить сами авторы. «Генетическая неполноценность мышей не могла стать причиной описанного эффекта, – рассуждает Фейг. – Она лишь сделала результат заметнее. Чтобы понять, как именно передаются приобретённые признаки, нужно отдельное исследование».
У сотрудника Университета Макгилла Моше Шифа, занимающегося генетикой человека, результаты Фейга вызывают восторг. «Множество работ показывает, что окружающая среда и образ жизни могут влиять на то, как работают гены человека, не меняя при этом самой информации, записанной в ДНК, – говорит Шиф. – Работа Фейга свидетельствует о том, что такое влияние может каким-то образом распространяться в поколениях». По мнению Шифа, наблюдения его коллеги способны сильно изменить представления о наследственности: «Применительно к человеку такие результаты могут означать, что образование, которое женщина получает в ранней молодости, способно принести её потомству самую прямую пользу». Недаром почти все родители хотят, чтобы их дети сначала поучились, а уж потом заводили семью.
 
Антон Степнов, 15.02.2009 г.
Источник: http://smoney.ru, http://newsland.com/news/detail/id/340234/
[наверх]
Клад (ч. 5)
[Детская страничка]
 
Рассказы и сказки новой цивилизации для детей и взрослых
 
Продолжение. Начало в газете «Родная газета» №№ 2(52)-3(53), 5(55)-6(56) 2014 г., (издано в газете «Родовое поместье» 2(50)-3(51), 5(53)-6(54) 2014 г.)
 
Присел Егорушка под деревом и задумался. Передохнул немного. Потом встал, вспомнил, как ловко Маша на кобылку запрыгивала, да и сам так же сделал. Заметить не успел, как на коне оказался.
Тронулись они шагом. Егорушка крепко держится: упасть боится. А Маша говорит:
– Расслабься, Егорушка, лучше видом чудесным наслаждайся.
Чем дальше они едут, тем лучше у Егорушки получается. Он то шагом коня пустит, то рысцой бежать заставит.
Наконец они на сенокос приехали. Маша с кобылки спрыгнула и погулять её отпустила. Егорушка то же сделал. Маша из травы косы достала и одну Егорушке подаёт.
– Давай, – говорит, – добрый молодец, травки для козочки моей накосим.
Егорушка косу в руках крутит, никак не поймёт, что с ней делать надо. Машенька в прокос встала и стала Егору показывать, как косить нужно.
Стал Егорушка пробовать, только ничего у него не выходит. Он то в землю косу загонит, то мимо травы промахнётся. Раз так махнул, что коса из рук вылетела. Замучился совсем.
Маша хохочет да приговаривает:
– Ты присядь, отдохни, Егорушка. Посмотри лучше, как я это делаю. Представь мысленно, как у тебя это получится, тогда и приступай.
Так Егорушка и сделал. К концу дня у него совсем неплохо получаться стало.
Вечером они в обратный путь пустились. Егорушка конём правит, видом лесным любуется. Когда домой приехали, Маша его ужином накормила и спать уложила.
Долго ли коротко ли, неделя прошла, и месяц пролетел. Вот уж и второй месяц к концу подходит. Живёт Егорушка у тётки Матрёны, и каждый день для него интересней предыдущего. За это время чему он только не научился: и сено косить, и конём править, и гвоздь забить, и обед готовить – все для него не проблема. Маша ему цветы свои показала да рассказала, для чего каждый из них пригодиться может. А ещё объяснила, какое значение каждый из них в природе имеет.
За лето Егорушка подрос и окреп.
Сидят они как-то с Машей на лугу, на бабочек, вокруг летающих, смотрят. Вдруг видит Егорушка – козочка к ним идёт, козляток за собой ведёт. Машенька козочку увидела, подозвала к себе и гладит ласково. Козочка что-то Маше на ушко прошептала. Улыбнулась Маша и говорит:
– Кормилица наша молоком нас угостить хочет.
Принесла она чашку глиняную и козочку подоила. Пока доила, всё слова говорила ей ласковые. А когда закончила, козочку погладила и отпустила.
Протянула она чашку Егорушке. Тот молока попробовал и говорит:
– Какое молоко у твоей козочки вкусное. У моих дедушки с бабушкой тоже козочка есть, только молоко у неё не такое.
– Знаешь, Егорушка, –  говорит Маша. – Многие люди животных держат, да только они обижают их часто: кричат на них да прутом стегают. От этого животные расстраиваются, и молоко у них портится. Нередко молоко ядом становится. Люди это молоко пьют, да детей пить заставляют. А потом удивляются, отчего они болеют. Скажи-ка, Егорушка, – спрашивает Маша,– а что ты с деревянной сабелькой на боку ходишь?
– Это, Машенька, чтобы от волка отбиваться.
Машенька поднялась и два раза свистнула. Видит Егорушка – из леса огромный волк выскочил и к ним бежит. Испугался он да за саблю схватился.
– Успокойся, – говорит ему Машенька, – драться не будешь, и он тебя не тронет.
Егорушка на землю опустился, во все глаза на волка смотрит. Волк к Маше подошёл и голову огромную ей на колени положил.
– Против этого волка ты с сабелькой в лес пошёл? – Маша спрашивает.
Егорушка только головой кивнул.
Вдруг волк на ноги поднялся  и к Егорушке подошёл. Ткнул его носом в грудь. Егорушка на спину упал и сабельку из рук выронил. А волк стоит над ним и говорит:
– Ну, что, добрый молодец, сейчас я тебя есть буду вместе с сабелькой твой.
Потом на Машу посмотрел, прищурился хитро и продолжает:
– Я злой и страшный серый волк, я в поросятах знаю толк. Рр-рр.
Захохотала Маша, обняла волка за шею и стала от Егорушки оттаскивать.
– Вот ведь старый ты волчина, а всё такой же озорник. Вставай, Егорушка. Это старый проказник просто дурачится.
Поднялся Егорушка, смотрит на волка удивлённо. А тот хитро оскалился и говорит:
– Ну вот, Маша, такой обед у меня отняла.
Та волка погладила и обратно в лес отправила.
– Знаешь, Егорушка, – говорит Маша, – люди просто забыли, как с природой да зверями лесными в мире жить можно. А ведь просто все. Если человек в лес с добром приходит, ему и лес тем же отвечает. А если он со злобой придёт, то же и назад получит. Моя бабушка говорит: «Что в мир отдаёшь, то и назад вернётся».
Задумался Егорушка. Стыдно ему почему-то стало. Взял он свою сабельку, переломил пополам да в кусты и забросил.
– Вот и славно, – говорит Маша. – Никого не пугай – сам бояться не будешь. О собственное оружие легче всего самому пораниться.
Встали они и домой направились. Подошли к дому, а там их тётка Матрёна дожидается.
– Пора, – говорит, – тебе, Егорушка, домой собираться. Время пришло, да и дорога свободна.
На следующий день рано утром тётка Матрёна разбудила Егорушку и говорит:
– Машенька тебе в дорогу пирожков напекла да квас холодный приготовила. Она тебя до тропинки лесной проводит. Старой дорогой тебе не пройти, поэтому придётся в обход отправляться. Когда ты из нашего леса выйдешь, поля тебе встретятся. За ними лес начнётся. Этот лес не наш. Там и разбойники могут встретиться, поэтому осторожен будь. Как лес пройдёшь, к деревне выйдешь. За ней ещё одна деревня есть, в ней барское поместье стоит. Когда и её пройдёшь, мостик через реку увидишь. За мостом направо свернёшь. Там уж и до твоего дома недалеко.
Вышел Егорушка из дома, Машенька ему мешочек с пирогами подала. Поклонился Егорушка и говорит:
– Спасибо вам большое за доброту и ласку, и за науку спасибо. Пойду я к дому родимому. Заждались меня бабушка с дедушкой. А с вами, даст Бог, ещё свидимся.
Сказал он так и уже уйти хотел, а тётка Матрёна его спрашивает:
– Не забыл ли чего, Егорушка?
– Да нет, вроде, – отвечает он.
– А клад-то свой нам, что ль, оставишь?
Тут вспомнил Егорушка, что про клад-то он и забыл. Забежал в комнату, достал свой мешок из-под кровати и за спину закинул.
– Ну, вот теперь все, кажется. Неси, Егорушка, домой своё счастье, да помни: человека несчастного деньги счастливым не сделают, а счастливому человеку они ни к чему. А на вопрос: «Как счастливым стать» – ты и сам ответить сможешь, когда домой вернёшься.
Маша Егорушку до тропинки лесной проводила. Попрощался он с ней и домой направился.
 
Продолжение в следующем номере.
 
Александр Бородай, Псков.
[наверх]
Детская страничка (ч. 2)
[Детская страничка]
 
Говорят дети
Ребёнок (9 лет):
— Мама, почему во всех детских больницах нарисован Айболит? Он же ветеринар!
 
Моя младшая сестра как-то раз решила сама позвонить отцу на работу:
— Алло! Это папина работа? Позовите папу!
 
Дочка:
— Папа, а когда закончится ремонт, мне сколько лет будет?
 
Идём из садика. Расспрашиваю дочку (3 года) как и что. Рассказывает:
— Меня сегодня воспитательница ругала!
— За что? Ты плохо себя вела?
— Нет, хорошо. Просто, когда все рисовали, я тихонько на столе прыгала.
 
В саду в раздевалке Кристя (3 года 7 месяцев) всем жалуется, что она упала и на коленке ссадина. Папа одной девочки говорит:
— Ничего! До свадьбы заживёт... Кавалер-то у тебя есть?
Еле сдерживаясь от слёз:
— Нету у нас кавалера... зелёнкой мажем.
 
Детские стишки
Суслик
Солнце светит ярко –
Лето будет жарким.
Суслик вылез из норы,
Смотрит пристально с горы.
 
– Заготовлю ковыля,
Из него постель моя.
Низко стелется полынь.
От неё в носу лишь пыль.
 
Сладко пахнет железняк,
Не достать его никак.
Вот ещё расцвёл шалфей,
Нет его цветов вкусней.
 
Суслик столбиком стоит,
На закат степной глядит.
Вдруг он свистнул и присел,
Видно, в норку захотел.
 
Рано суслику вставать,
Чтоб росу с травы собрать,
На весь день напиться
Сказочной водицы.
 
Радуга
Ленты разноцветные
над землёй парят,
Люди изумленные
в небеса глядят.
 
Радуга раскинула
ровный полукруг,
Ореолом праздничным
распахнулась вдруг.
 
Чудо разноцветное,
таинство Земли,
Диво безответное
в солнечной пыли.
 
Всплеск искринок сказочных,
вымытых дождём.
Радуга над облаком
взмыла цветником.
 
Радуга умытая
видится вдали.
Коромысло дивное
на плечах Земли.
 
Ираида Мордвина.
 
Загадки для детей
 Лежала между ёлками
 Подушечка с иголками.
 Тихонечко лежала,
 Потом вдруг убежала.
 (ёж)
 
 Есть у Савки пятачок,
 Два блинка и кренделёк.
 Без шнурков на нём ботинки,
 А костюмчик из щетинки.
 (поросёнок)
[наверх]
Дети и творчество
[Воспитание детей]
 
Меня давно уже волнует вопрос о том, как можно развить в ребёнке творческую жилку. Многие люди, окружающие меня, совершенно не видят смысла в занятиях разнообразными творческими делами, как в очевидном проявлении творчества (живописи, рукоделии, поэзии, писательстве), так и в косвенном (творческий подход к решению тех или иных житейских задач). А вместе с тем, я считаю, что проявление творческих способностей и мышления – одно из наиболее важных умений в жизни.
 Предлагаю вам статью, которая частично даёт ответ на этот вопрос. Частично, потому что полностью решить проблему можно только на практике с конкретным ребёнком. Но надеюсь, что и в этой публикации содержится множество полезных советов и подсказок.
 
Могут ли родители увлечь ребёнка каким-то занятием? Или он сам будет пробовать лет до 15-17-ти, пока не найдёт то, что ему нужно? Рассчитывать ли только на счастливый случай? Следует ли избегать всякого давления и советов со стороны взрослых? Эти вопросы задают себе практически все родители.
Что можно сделать, чтобы увлечь маленького ребёнка каким-нибудь занятием?
 Разумеется, любому малышу будут полезны и интересны занятия под руководством специалиста в компании сверстников - в кружке, изостудии и т.д. А если нет такой возможности: далеко возить, нет специалистов?..
 Попробуйте наладить творческий процесс дома: не сковывая инициативу малыша, подсказывайте ему, чем можно заняться и что для этого использовать.
 1. Создайте ребёнку дома условия для игр и творчества. Оборудуйте несколько зон, которые он будет использовать по своему усмотрению:
 - уголок для спокойного отдыха и чтения, для релаксации - с ковром, подушками, уютной лампой;
 - место на полу для занятий с большими игрушками - конструктором, железной дорогой, кукольным театром;
 - достаточно большой стол для рисования, настольных игр - одному или с друзьями;
 - место, где ребёнок мог бы оборудовать себе секретное убежище с помощью одеял и других подручных средств - как палатку, шалаш или домик;
 - ящик для игрушек и вещей, полезных в игре, время от времени можно часть забытых игрушек из обычного шкафа или стеллажа перекладывать в этот сундук, добавлять туда другие предметы, которые могут пробудить фантазию ребёнка.
 2. Осваивайте с ребёнком обычные виды детского творчества (рисование, лепка, конструирование, аппликация, музицирование, инсценировка и др.) и показывайте, как можно разнообразить эти занятия:
 - в качестве изобразительных средств можно использовать всё, что угодно. Для рисования - обычный песок и сыпучие продукты - крупы, для аппликации - нитки, листья, ракушки и камешки, для скульптуры - картофельное пюре, папье-маше и пену для бритья, вместо кисточки - собственные пальцы или ладошки, скалку и т д.;
 - для конструирования и строительства предлагайте разнообразные материалы от готового конструктора до подручных средств - например, картонных коробок разных размеров;
 - старайтесь поддерживать исследовательские и экспериментаторские интересы малыша - на прогулке, в поездке, дома;
 - помогайте ребёнку освоить возможности его собственного тела - предлагайте игры на развитие координации движений, пространственных представлений, подвижные игры.
 3. Выбирайте подарки, которые могут стать основой будущего увлечения:
 - стимулирующие воображение, фантазию,
 - подарки, помогающие освоить новые навыки - различные инструменты, наборы для ручной работы, возможно, приборы - например, фотоаппарат или микроскоп,
 - интересные справочные издания, энциклопедии (возможно, и в электронном виде), музыкальные записи, видеофильмы, альбомы с репродукциями, абонементы в театр.
 4. Рассказывайте сыну или дочери о собственных детских увлечениях. Может быть, вы до сих пор храните альбомы со своей детской коллекцией марок или значков - рассмотрите их вместе с ребёнком, поищите информацию о том, чего только ни коллекционируют люди, помогите выбрать и положить начало новой коллекции.
 5. Конечно, не забывайте время от времени бывать на экскурсиях и в разнообразных музеях. Найдите возможность познакомить сына или дочь с профессионалами - наверняка среди ваших знакомых найдутся художник, скульптор, архитектор, врач или учёный-исследователь. Можно побывать в мастерской художника или на реставрационных работах в музее.
А если ребёнок увлечён каким-то занятием настолько, что забывает об учёбе?
Не исключено, что такое сильное увлечение станет основой для выбора будущей профессии. Значит, можно попробовать убедить ребёнка или подростка, что освоение школьных знаний поможет ему стать настоящим профессионалом. Будущему модельеру нужно создавать выкройки - для этого хорошо бы владеть основами геометрии и навыками черчения, знать историю и этнографию, спортсмену нужны знания анатомии и физиологии и т.д.
Стоит ли настаивать на занятиях в кружке или секции, если ребёнок не испытывает к ним интереса?
 Прежде всего, это проблема выбора - сделал его сам ребёнок или вы помогли ему сориентироваться, или попросту навязали свои представления о том, что ему пригодится в жизни.
 Например, нередко кто-то из родителей мечтает вырастить из сына или дочери музыканта-профессионала, потому, что у самого в детстве не сложилось - не было условий или собственные родители не были так уж настойчивы.
 Разумеется, все мы знаем примеры, когда эта настойчивость плодов не приносила, а давала прямо противоположные результаты: ребёнок либо выбирал себе совершенно другое направление, либо становился пассивным, нетворческим исполнителем.
 Стоит иметь в виду: вовсе не у многих детей к 10-12 годам уже сформированы устойчивые интересы. С одной стороны, время для поиска есть всегда. Надо предоставлять ребёнку широкие возможности для выбора. А с другой - необходимо поддерживать его интерес к выбранному занятию.
 Многое будет зависеть от вашей поддержки, в том числе и материальной. Интересуетесь ли вы, чем занимается ребёнок в кружке или секции, какие у него успехи, как складываются там отношения с ребятами, чем ему помочь. Стараетесь ли снабжать всем необходимым для занятий - будь то спортивная форма, ракетка "как у всех" или мольберт и дорогие краски.
Позволять ли ребёнку менять занятия как перчатки?
Уточните сначала, что не позволяет ребёнку или подростку удержать свой интерес на чём-нибудь одном. Вовсе не обязательно, что это природная лень или легкомыслие. Причины могут быть самыми разными.
Возможно, не сложились отношения с руководителем кружка или тренером, с кем-то из ребят. Или ребёнок быстро теряет интерес, если не видит моментальных результатов. Он может болезненно переживать успехи других и собственные неудачи. Не исключено, что он сам или родители переоценили его способности к этому конкретному занятию. В любом из этих случаев ситуацию можно изменить.
Давление и упрёки в легкомыслии не сделают ребёнка более серьёзным и целеустремлённым. В конце концов, главное - чтобы увлечения делали его сегодняшнюю и будущую жизнь интереснее и богаче. Как сказал народный артист России, профессор Зиновий Корогодский: "К творческим интересам ребёнка нельзя относиться прагматично, подсчитывая, какие "дивиденды" принесёт в ближайшем будущем его увлечение. Оно принесёт душевное богатство, которое необходимо и доктору, и лётчику, и бизнесмену, и уборщице".
 
Разместила  ANNA, http://vedrussa.org.ua/deti-i-tvorchestvo
[наверх]
Брачный слёт «Счастливая встреча половинок»
[Объявления]
(15-19 августа 2014 г., пос. Родники, Харьковская обл.)
 
Брачный слёт «Счастливая встреча половинок» проводится в родовом поселении Родники Харьковской области, который состоится с 15 по 19 августа 2014 года!
Дорогие Друзья! Приглашаем всех, кто осознанно ищет свою половиночку для совместного счастья и создания своего РОДового поместья на наш слёт!:)
Чтобы мечты сбывались быстрее, в них нужно очень верить, детально их представлять и целенаправленно к ним идти. А для этого предлагаем всем будущим участникам слёта помечтать о своей половинки, мысленно пообщаться с ней и пригласить её на этот слёт.

ПОГРАММА СЛЁТА ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:
- Знакомство и представление участников;
- Творческие задания на самораскрытие , самоосознание и лучшее ознакомление друг с другом;
- Интересная танцевально-игровая программа;
- Создание светлых коллективных образов, на радость всем;
- Гала-концерт участников слёта, показ мод, ярмарка своих изделий;
- Экскурсия по нашему поселению Родники;
- Любимые песни у костра и другое :)
*НАШ СЛЁТ ПОМОЖЕТ КАЖДОМУ ПРИБЛИЗИТЬ СВОЮ МЕЧТУ!
ПУСТЬ ВСЕ ПОЛОВИНКИ ВСТРЕТЯТСЯ!
И ПУСТЬ ВСЕ БУДУТ СЧАСТЛИВЫ!
УСЛОВИЯ ПРОЖИВАНИЯ: в своих палатках; имеется душ, туалеты, общий навес-столовая, в. т.ч. для проведения мероприятий; питание трёхразовое (вегетарианское) организованное.
БРАТЬ С СОБОЙ: Палатку, спальник, коврик, посуду (чашку, ложку, тарелку), необходимые личные вещи, хорошее настроение, любой номер для выступления на нашем гала-концерте и, если есть, свою продукцию для ярмарки.
МЫ НАХОДИМСЯ: 35 км от г. Харькова, Украина, 8 км от города Люботина (Харьковская обл.), на границе 3-х районов: Харьковского, Валковского и Нововодолажского.
Ближайшие сёла: Огульцы, Одрынка, Кут.
ДОБИРАТЬСЯ: До Люботина:
а) можно электричкой с Южного вокзала г.Харькова (метро Южный вокзал) - идёт 50 минут;
б) Либо маршруткой с пригородной автостанции г.Харькова (м. Холодная Гора)
С ЛЮБОТИНА ДО ПОСЕЛЕНИЯ РОДНИКИ можно добраться :
а) либо своим ходом (спрашивать направление село Байрак +2 км по прямой дальше.) Идти около 2-х часов.
б) либо взять такси с таксоплощадки возле ЖД вокзала Люботина, около кафе "Кав'ярня", стоимость такси 50-60 грн., просить - до поселения Родники, около "Городища"- тоже мимо села Байрак +2 км дальше по прямой. Ещё можно нанимать такси, организовываясь по группам (так дешевле), связываясь с нашими координаторами:
Олег, Елизавета - 0667653938; 0680626707; 0955052563.
Об участии в слёте необходимо сообщить заранее, связавшись с нашими координаторами.
Организационный взнос составляет 150 грн., питание отдельно.
[наверх]
Как современная школа убивает в детях любовь к природе
[Влияние технократии на семью, детей]
 
В том, что практически всех детей не интересует садоводство и они не видят и не понимают, в каком красивейшем краю живут, в том числе, виновата и школьная программа по биологии, вызывающая у них только отвращение.
Люди старшего поколения, прочтите сейчас вслед за мной несколько абзацев из учебника «Биология» для 9-го класса за 2006 г.
Начинается очень хорошими словами: «Биология – наука о жизни». А дальше то, что не уложится ни в одной детской и даже во взрослой голове. Не верите? Вот вам подборка терминов и без расшифровки в книге (да и зачем они, дети так поймут?):
«филологическая адаптация», «миоглобин в эритроцитах», «репродуктивная изоляция», «хромосомный кариотип», «гетеротрофы», «нитрофицирующие бактерии», «лизосомы в аппарате Голджи» и… сотни других.
А вот «ценные» для детей сведения:
– «большая биохимическая гибкость гетерозиготных организмов приводит к их лучшему выживанию, в пользу гетерозигот»;
– «мутационный процесс – источник резерва наследственной изменчивости популяций»;
– «… экдотермы, эндотермы и мезодермы, дифференцированные по структуре»;
– «диплоидность позволяет сохранять мутации в гетерозиготном состоянии».
Не поверите, и таких предложений в книге – сотни!
Лично я открыл учебник только потому, что знакомая учительница рассказала мне, как мучилась и плакала её племянница-отличница над сложнейшим текстом, недоступным пониманию, скажу без преувеличения, всем детям и взрослым.
И вот, сидят миллионы школьников в классах и годами тупо смотрят по сторонам, даже не пытаясь хоть что-то понять, а тупо зубря, и их всех выручает только то, что чиновники, скорее, уволят учителя за неуспеваемость учеников, чем отчислят ученика-двоечника. Но и тех и других спасает тысячекратно обруганная процентомания.
Интересно, есть ли хоть один человек в стране, который не знает, что двойки в школах давно отменены (приказано считать их тройками), чтобы толпами не отчислять учеников за неуспеваемость и не увольнять учителей из-за тех же ни в чём не виноватых, фактических двоечников.
Не видя смысла в таком идиотском «воспитании» детей и поломав голову, я всё же догадался, в чём причина появления таких «грамотных» учебников. Просто «группа докторов наук» решила «срубить деньжат по-лёгкому» и переписала целиком университетский курс в школьный учебник. А комиссия при Президенте (до чего умно написано, однако!) вручила ещё и премию. Вызубрят, мол, дети «умные» слова, и будут у нас в России свои и фрукты и овощи. А о том, как на деле надо их вырастить, в книге – ни слова.
Результат использования таких учебников – бездумное существование детей в школах. И, как следствие, порождённые тупость, равнодушие, бездуховность и даже жестокость.
Жестокое обращение с животным миром внушалось ещё и нам, старшему поколению.
Страшная картина моего детства: директор и завхоз (!) в окружении нас, учеников, умерщвляют черепаху, а мы, потрясённые, прячась за спины друг друга, кричим – убийцы! Но черепаху всё же с трудом и чувством выполненного долга убили, заспиртовали и труп выставили в классе. До сих пор с содроганием вспоминаю этот случай и не нахожу ответа на вопрос: а почему нельзя было изучать живую черепаху??? Жила она рядом, в пруду, никому не мешала, а её – в стеклянный шкаф, мёртвую, чтобы не убежала.
Такие «уроки» не проходили зря, и мы уже с увлечением ловили красивейших бабочек и делали «гербарии-кладбища», пришпиливая красоту к планшетам. А сейчас увлечение коллекционирования редчайших, красивейших, мёртвых бабочек приняло чудовищные размеры, и что – в этом изуверстве, которое никто в современном мире никто не замечает – не виновата, в том числе, теперь уже современная школа?!
Нас заставляли зубрить, чем отличается «продольно-полосатый» червяк от «поперечно-полосатого». Зачем?! А о пользе этих трудяг – ни слова. На обложке той, школьной Биологии был изображён вызывающий только отвращение анатомический разрез распотрошённого зайца. Много ли дало нам изучение этих потрохов на фоне того, что мы и сейчас не знаем, где у нас, людей, находится печень, пока она не заболит, и лечить её уже поздно.
Примечание: раз авторы современной «биологии», о которой я рассказал выше, за своё «творение» получили премию Президента Р.Ф. – значит ждать нормального учебника, который научит детей видеть красоту природы, беречь её и защищать, не приходится.
Догадайтесь с одного раза, уважаемые читатели, почему мой сын Сергей, прирождённый садовод и ещё очень молодой (25 лет), не хотел поступать в с/х институт и учиться на агронома. И только сейчас понял, что его отца, «какого-то металлурга», с его идеями и результатами никогда не признает научная среда, и всё же поступил «на агронома».
Каким я вижу начало книги для детей? А вот таким:
«Живая зелёно-голубая планета Земля. Оторвитесь, ребята, на время от учебников. Ваш класс в отличие от математики и физики будет другим. Учителя поведут вас в ближайший лес, пока он ещё не срублен, а ценнейший гумус (основа жизни) не закатан под асфальт. И, может быть, именно вы, познав всю красоту и уникальность природы из экскурсий и этого учебника, когда вырастите, станете живым щитом на пути бульдозеров и асфальтоукладчиков. А ещё посадите сады и парки. Там будут плоды без химии, там запоют птицы и вырастут грибы, а белки, которых вы никогда прежде не видели, будут сидеть на ваших плечах и есть с ваших рук…».
 
Автор: Валерий Железов.
 
http://life-move.ru/shkola-ubivaet-v-detyah-lyubov-k-prirode/
[наверх]
Школьное образование или обучение дома?
[Образование детей]
 
Система нашего образования в данный момент является для меня очень актуальной и болезненной темой, так как в следующем году мой ребёнок должен идти в школу. Но с проблемами мы начинаем сталкиваться уже сейчас. Я так понимаю, что некоторые преподаватели в детском саду решили основательно подготовить родителей к школе в психологическом плане.
Я просто не понимаю, как эти люди собрались учить моего ребёнка и что они могут ему дать?! С воспитательницей нам очень повезло. Но везение состоит в том, что свой выбор дошкольного учреждения мы сделали, основываясь на том, какой у ребёнка будет воспитатель, а не на красоте помещения и крутости игрушек. К вопросу первого учителя мы подойдём ещё более серьёзно. Хотя мысли о домашнем образовании стали всё чаще посещать мою и так уже замороченную всеми этими «праздниками-фестивалями-надо-чтобы-у-ребёнка-была-белая-рубашка-и-чёрные-штаны-как-у-всех» голову. Я не хочу, чтобы роботы сделали из моего ребёнка очередного робота, который в состоянии работать и мыслить исключительно по инструкции. Наша система образования неповоротлива, и я не уверена, что то, чему будут учить моего ребёнка в школе, будет актуально через 11 лет. Так что, если вас интересует всё, что касается обучения детей вне школы, вам будет интересно узнать несколько советов от людей, которые уже прошли через этот опыт.
 
Что такое домашнее обучение?
У Лео Бабауты, автора блога Zenhabits и уже приличного количества книг, 4 ребёнка, которые не ходят в школу и обучаются дома. И он решил поделиться своим опытом домашнего обучения в своём блоге.
Он, как и я, и многие мои знакомы, считает, что на данный момент система образования не в состоянии дать детям то, что им действительно необходимо. В школе готовят роботов, которые не в состоянии обучаться самостоятельно, и для того, чтоб усвоить новый материал, им нужен учитель. Школа – это сплошные правила и запреты. Для детей это, скорее, каторга, и во время уроков, и подготовки домашнего задания они, скорее, не живут, а отбывают срок. После чего идут гулять и заниматься другими делами, то есть, жить.
Дома же обучение для детей – это веселье. И оно длится не определённый отрезок времени, а происходит постоянно. Каждая новая прочитанная книга, нарисованная картина или беседа с интересным человеком. Дети учатся не по строгим правилам – это ведь не каторга. Для них такое обучение и есть сама жизнь, в процессе которой они постоянно узнают что-то новое и интересное, а жизнь – это самая большая и интересная в мире школа с удивительными преподавателями и мастерскими.
Если в школе занимаются по чётким инструкциям и специально подобранным учебникам, то дома вы можете использовать любой источник информации.
В школе ученики учатся чётко следовать инструкциям, а дома вы можете научить ребёнка думать своей головой.
В школе все учатся в одном темпе и по одной программе. Дома же ребёнок учится в том темпе, который помогает лучше всего усваивать информацию. Все дети разные. Восприятие и запоминание различной информации тоже разные, поэтому нельзя всех уравнять, и если ты не успеваешь, значит недостаточно сильно стараешься. Дома нет отстающих и двоечников. В домашнем обучении не существует неудачников.
 
Положительные стороны домашнего образования
Это то, как учатся предприниматели. В школе учат следовать инструкциям и подготавливают хороших наёмных работников. Домашнее обучение позволяет детям думать своей головой и принимать решения самостоятельно для того, чтобы ориентироваться в неизведанных водах. Домашнее обучение готовит предпринимателей, а не роботов.
Это гораздо естественней. Если взять всю историю человечества, то школьное образование ещё очень и очень юно. До этого люди не ходили в школы и при этом всё равно появлялись гении, такие как Леонардо да Винчи, Лев Толстой, Моцарт, Эйнштейн и Бенджамин Франклин.
Это даёт чувство свободы. Школьная структура хороша для тех, кто любит, чтобы решения за них принимал кто-то другой. Но если вы хотите принимать собственные решения и узнавать вещи по мере необходимости, вам нужно будет больше свободы, чем может дать школа.
Мы учимся вместе с детьми. Школа делает так, что родители постепенно полностью удаляются из процесса обучения. Во время домашнего обучения родители постоянно рядом, они помогают, подсказывают и направляют. Кроме того, что вы сами узнаете много нового и интересного, ваши дети научатся взаимодействовать с другими людьми для того, чтобы в будущем с их помощью находить ответы на свои вопросы.
Это гораздо веселее. Как я уже писала, школа – это обучение в строго ограниченный период времени. Это нужно и очень часто вместо того, чтобы слушать учителя, дети смотрят на часы в ожидании окончания этой каторги. Домашнее обучение не является чем-то принудительным. Оно неотъемлемо от жизни и не ограничено по времени.
 
Как учиться дома
Так как обучение дома – это занятия без правил, сложно построить единую систему. Поэтому поначалу будет немного страшно. Страшно не из-за то, что ребёнку будет сложно, а из-за того, что вы можете не справиться. Поэтому Лео написал несколько общих советов, которые подскажут вам правильный путь.
Прислушивайтесь к своему ребёнку. Годам к шести уже понятно, что ему особенно нравится, а что даётся с трудом. Старший сын Лео хочет поступать в колледж, поэтому записался на специальные подготовительные курсы в интернете. Он уже определился с тем, что ему нравится, и направил все свои усилия на совершенствование в этих предметах. Всё зависит от наклонностей вашего ребёнка. Это могут быть точные науки или страсть к литературе или языкам. А может быть у вас растёт будущий гениальный скрипач или художник. Направляйте их и поддерживайте, и тогда к моменту поступления в университет он уже чётко будет знать, чем хочет заниматься. И вряд ли провалит экзамены.
Сила вопросов. Все дети обожают задавать вопросы. И это очень хорошо, потому что вопрос является прекрасной возможностью узнать что-то новое. Ищите ответы вместе с ними в книгах, в сети или спрашивайте у специалистов в этой области, если среди ваших знакомых такие имеются.
Ваши знакомые – невероятный источник знаний. Кто лучше всего расскажет о том, как работает двигатель автомобиля – учитель в школе, или автомеханик? То же самое касается и всего остального. Не бойтесь задавать вопросы вместе со своим ребёнком. Многим это будет очень приятно, и они с удовольствием поделятся знаниями о своём любимом деле.
Не забывайте о научных проектах. Это может быть сбор макета или опыт с растениями. Это может быть всё, что угодно, и всё, что касается науки. А ещё это может быть очень весело.
Потакайте интересам ребёнка. Если вы видите, что ваш ребёнок очень заинтересовался какой-либо наукой, помогайте ему узнать об этой области как можно больше интересного.
Отдых от школьной системы и перенастройка. Если ваш ребёнок уже проучился какое-то время в школе, ему нужно будет немного времени для того, чтобы отойти от системы и начать своё обучения без рамок. Это может быть как неделя или две, так и несколько месяцев. Не переживайте, вы сможете быстро наверстать упущенное время.
Подсовывайте интересные журналы и книги. Это будет хорошим стимулом для обучения чему-то новому. Откуда у ребёнка может появиться интерес, например, к дайвингу, если он никогда не читал о нём или не смотрел завораживающие ролики про подводный мир?
Найдите свой путь. Самое главное в домашнем обучении – это выяснить, что подходит именно вашему ребёнку. Пробуйте разные вещи. Играйте. Мастерите. Гуляйте и встречайтесь с новыми людьми, которые могут рассказать много интересного. Вам всегда должно быть весело и интересно. Не должно быть никакого принуждения. Как только ребёнок почувствует, что его заставляют что-то делать, интерес моментально исчезнет.
Будьте терпеливы. Вы не увидите быстрые результаты, но ваш ребёнок меняется, пусть и медленно. Вам может показаться, что он ленится и не хочет учиться, и тут же появится соблазн заставить ребёнка сделать что-то, что касается учёбы. Но так вы всё испортите. Просто позвольте им играть в то, во что они хотят. Со временем они научатся сами регулировать свои игры и обучение.
Доверяйте. Очень важно доверять своим детям, и вначале это может быть очень сложно – верить в то, что они вполне в состоянии учиться самостоятельно. Если их что-то заинтересовало, они обязательно это выучат.
 
Если честно, то оглядываясь на свою учёбу в школе я не понимаю, зачем было пичкать меня всем этим, если в итоге пригодилось меньше половины? Эрудированность? Мне кажется, что это, скорее, бесполезная трата времени. Ну, вот, например, скажите, зачем мне знать всё про отряд членистоногих, если только я не собираюсь стать биологом или зоологом?! Да, нужно знать, откуда появляются яблоки на деревьях, но зачем же так подробно? Сколько времени и сил было потрачено на то, что никогда в жизни не пригодится? Зачем тащить весь этот багаж, который забил довольно ценный ресурс – память – почти доверху? Лучше путешествовать с целью и знаниями, которые помогут её достичь как можно быстрее. А если мне нужно будет сделать что-то ещё, и я не буду знать как, тогда я просто найду необходимую информацию и научусь.
 
Это будет очень сложно, но если вы не опустите руки, будете доверять своим детям и сами не будете лениться, у вас обязательно всё получится. Это очень спорный и сложный вопрос – нужна ли детям школа. Я думаю, что найдётся огромное количество людей, которые встанут на защиту школьной системы. Но мы в состоянии сделать правильный выбор самостоятельно, без оглядки на то, что скажут люди, и то, что теперь ребёнок не ходит в школу, как все остальные. А кто все эти остальные?
Что скажете? Вы решились бы отказаться от школы и обучать своего ребёнка дома?
 
Автор: Ирина Баранская.
 
http://life-move.ru/shkolnoe-obrazovanie-ili-obuchenie-doma/
[наверх]
Наше творчество
[Наше творчество]
 
  "Жене Галине" (стихотворение)
 
 Нам говорят, что кризис на дворе.
 Нам говорят, что будет ещё хуже.
 А я счастливый, хоть морозы в декабре
 За тридцать жмут и за окошком вьюжит.
 
 Не страшен мне не кризис, не мороз,
 И не боюсь проблем я потепленья-
 Ведь я влюблён надолго и всерьёз
 И это перевесит все волненья!
 
 Быть рядом, жить с тобой одной судьбой,
 Мне доставляет истинную радость.
 Как свежей родниковою водой
 Я напоён любовью светлой нашей.
 
 Не на песке наш дом построен, а на камне.
 Фундамент прочный - будет долго дом стоять.
 И многое бесследно в лету канет,
 Но вечно будет нам Любовь в пути сиять!
 
* * *
 Дочка милая моя, с Днём рождения тебя!
 Долгих лет, счастливой жизни,
 Радостных, красивых мыслей.
 Бог тебя поцеловал,
 Всё тебе для счастья дал!
 
 Всё будет хорошо, моя родная,
 И в день рожденья и после него.
 Всё будет хорошо, я точно знаю,
 Ведь с нами Бог, ты, дочка, верь в Него!
 Он ничего не делает за нас,
 Но помогает нам ежеминутно.
 
 В стремленьях светлых, в наш счастливый час,
 Но и тогда, когда бывает трудно.
 Зови Любовь, не бойся ошибиться,
 Она в твоём любимом воплотится.
 Тебе желаем крепкого здоровья,
 Шлём счастья пожелание, с Любовью!
 
Ковалев Владимир, www.rodovoye-pomestye.narod.ru
 
 
[наверх]

Подписавшись на газету, вы поддерживаете её развитие, в том числе распространение хорошей и полезной информации.
Подписаться можно как на печатный, так и на полный электронный вариант газеты.
<<ПОДПИСАТЬСЯ>>




Copyright 2006-2019 © Международная газета "Родная газета"
Информационная политика международной газеты «Родная газета» http://gazeta.rodnaya.info/o-gazete/#anchor164
Копирование материалов приветствуется. Будем благодарны за ссылку на наш сайт.
Ответственность за содержание информации несёт её автор.
Разработка сайта http://devep.ru